Content










защитный код
Advertisement

Методика обучения. Методические пособия для учителей

<b>Галина Цукерман</b><br />
<span style='color:red;'>Развитие учебной самостоятельности(временно отсутствует)</span>

Какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы научиться учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений? На основе данных десятилетнего лонгитюдного исследования д

<b>Владимир Репкин</b><br />
<span style='color:red;'>Что такое развивающее обучение(временно отсутствует)</span>

Сборник статей посвящен теоретическим и прикладным проблемам развивающего обучения. Сборник назван в честь знаменитой брошюры "Что такое развивающее обучение?", которая была издана уже более двадцати лет назад и стала настольной книгой всех учителей разви

<b>Павел Рабинович</b><br />
<span style='color:red;'>Практикум по интерактивным технологиям. Методическое пособие(временно отсутствует)</span>

Методическое пособие освещает теоретические аспекты и содержит практические примеры подготовки учебных ма­териалов для проведения уроков с использованием совре­менного интегрированного интерактивного комплекса, вклю­чающего интерактивную доску, мультимеди

<b>Петр Нежнов, Владимир Львовский, Вера Грук</b><br />
<span style='color:red;'>Деятельностный подход к физическому образованию школьников(временно отсутствует)</span>

Переход на стандарты второго поколения требует построения деятельностного содержания образования, кардинального изменения форм и методов обучения. Этим требованиям отвечает курс физики, который с 1999 года разрабатывался в рамках проекта "Подростковая шко

<b>Татьяна Ковалева</b><br />
<span style='color:red;'>Тьюторство как ресурс для системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова(временно отсутствует)</span>

С выходом за пределы начальной школы развивающее обучение начало осознавать себя как особого типа антропопрактику, что потребовало переосмысления целостной практики развития. Осознание себя в ряду других антропопрактик позволяет системе развивающего обуче

<b></b><br />
<span style='color:red;'>Предметные и метапредметные компетенции. Оценка и формирование(временно отсутствует)</span>

В сборнике описывается опыт работы педагогического коллектива гимназии города Мценска по формированию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся в начальной и основной школе. Передача контрольно-оценочных функций учащимся позволяет реализовывать разн

<b>Елена Высоцкая</b><br />
<span style='color:red;'>Введение в химию. Деятельностная пропедевтика начальных понятий учебного предмета(временно отсутствует)</span>

Переход на стандарты второго поколения требует построения деятельностного содержания образования, кардинального изменения форм и методов обучения. Этим требованиям отвечает курс "Введение в химию", который уже не одно десятилетие апробируется в школах, ра

<b>Елена Высоцкая</b><br />
<span style='color:red;'>Природоведение. Деятельностный подход к естественнонаучному образованию подростков(временно отсутствует)</span>

Переход на стандарты второго поколения требует построения деятельностного содержания образования, кардинального изменения форм и методов обучения. Этим требованиям отвечает курс "Природоведение", который был разработан авторским коллективом (А.Б.Воронцов,

<b>Ия Рехтман</b><br />
<span style='color:red;'>Деятельностный подход к построению учебных предметов. Химия как учебный предмет(временно отсутствует)</span>

В брошюре обсуждаются теоретические и практические проблемы деятельностного подхода к построению учебных предметов с точки зрения разработчика курса в системе развивающего обучения. В этом контексте дается краткий обзор классических работ Л.С.Выготского,

<b></b><br />
<span style='color:red;'>Образовательные программы и элективные курсы компетентностного подхода(временно отсутствует)</span>

Положения нового Федерального государственного образовательного стандарта, ожидания россиян, вся современная социальная и культурная ситуация — требуют изменить и содержание, и формы основного общего, высшего и дополнительного образования. Становится необ

<b></b><br />
<span style='color:red;'>Метапредметные и личностные образовательные результаты школьников. Новые практики формирования и оценивания(временно отсутствует)</span>

В книге представлены модели, технологии, средства и методы оценки метапредметных и личностных образовательных результатов школьников, а также средства для диагностики готовности педагогов к работе по ФГОС, разработанные и использованные в ходе выполнения

<b></b><br />
<span style='color:red;'>Новое качество урока в начальной школе. Алгоритм проектирования(временно отсутствует)</span>

Рекомендации, приведенные в настоящем пособии, призваны помочь педагогам в подготовке урока, отвечающего требованиям стандарта. В пособии раскрываются различные аспекты урока: взаимодействие учитель - ученик, ученик - ученик; здоровьесберегающий потенци

<b>Дмитрий Савельев</b><br />
<span style='color:red;'>Мастер-класс для вожатых(временно отсутствует)</span>

В книге даны авторские методики и игровые программы для детей разного возраста. Рассматривается практическая работа вожатых в организации детского отдыха, а также роль родителей в выборе загородного лагеря.Используя предложенные в пособии готовые решения

<b>Лариса Гугова</b><br />
<span style='color:red;'>Комплексные контрольные работы. 1 класс. Учебное пособие(временно отсутствует)</span>

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования проверке и оценке подлежат, помимо знаний и умений по отдельным предметам, метапредметные результаты учащихся, такие как: планировать, ко

<b>Лариса Гугова</b><br />
<span style='color:red;'>Комплексные контрольные работы. 2 класс. Учебное пособие(временно отсутствует)</span>

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования проверке и оценке подлежат, помимо знаний и умений по отдельным предметам, метапредметные результаты учащихся, такие как: планировать, ко

<b>Лариса Гугова</b><br />
<span style='color:red;'>Комплексные контрольные работы. 3 класс. Учебное пособие(временно отсутствует)</span>

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования проверке и оценке подлежат, помимо знаний и умений по отдельным предметам, метапредметные результаты учащихся, такие как: планировать, ко

<b>Лариса Гугова</b><br />
<span style='color:red;'>Комплексные контрольные работы. 4 класс. Учебное пособие(временно отсутствует)</span>

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования проверке и оценке подлежат, помимо знаний и умений по отдельным предметам, метапредметные результаты учащихся, такие как: планировать, ко

<b>Анжелика Максимова</b><br />
<span style='color:red;'>Основы педагогической коммуникации. Учебно-методическое пособие(временно отсутствует)</span>

В пособии раскрыто содержание курса Педагогическая коммуникация, интегрирующего различные подходы к сущности и организации педагогического общения, использованию педагогически целесообразных методов, приемов и средств педагогической коммуникации. Также пр

<b>Лариса Гугова</b><br />
<span style='color:red;'>Комплексные контрольные работы в начальной школе. Проверка и оценка метапредметных результатов младших школьников(временно отсутствует)</span>

Авторы пособия предлагают примеры комплексных контрольных работ для всех классов начальной школы, большинство из которых направлено на формирование таких универсальных учебных действий, как умение находить нужную информацию, отвечать на вопросы, формулиро

<b>Валерий Морозов</b><br />
<span style='color:red;'>Методика урока русского языка как иностранного(временно отсутствует)</span>

Настоящее пособие написано в помощь будущему учителю русского языка как иностранного. В нем показаны основные особенности урока в обучении иностранцев русскому языку. Важнейшие теоретические сведения по методике преподавания подкрепляются большим количест

Всего 101 - 120 из 436